Integração ensino-trabalho-cidadania na formação de enfermeiros / Integración ensino-trabalho-cidadania en el oficio de enfermera / Integrating teaching, work on nursing and citizenship

O presente estudo tem como objetivo identificar os conflitos encontrados no cotidiano do trabalho no decorrer do curso de especialização Processo de Mudança no Ensino Superior e nos Serviços de Saúde. Estudo qualitativo descritivo, tipo estudo de caso; o cenário foi um centro universitário privado situado no estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram 18 estudantes do curso de especialização, que se dispuseram espontaneamente a participar do estudo. A coleta de dados ocorreu em abril de 2009, os dados foram analisados e descritos em cinco unidades temáticas que descrevem os focos de conflitos no mundo do trabalho: A integração ensino, trabalho e cidadania; O trabalho em equipe; A educação permanente; A responsabilidade social; O estabelecimento da linha de cuidado. A interseção entre a seara acadêmica e os serviços de saúde produz tensões e conflitos, que na maioria das vezes estão latentes, mas não manifestos.

El actual estudio que tiene pues objetivo identificar los conflictos encontró adentro el diario del trabajo en el transcurso del curso de la especialización el proceso del cambio en la educación superior y los servicios de la salud. El estudio cualitativo descriptivo, tipo estudio de caso, la escena era un centro privado situado de la universidad en el estado de Rio de Janeiro, Brasil. Los ciudadanos habían sido 18 estudiantes del curso de la especialización, que si uso espontáneamente hecho tenido de participar del estudio. La recogida de datos ocurrió en abril de 2009, los datos habían sido analizados y descritos en cinco unidades temáticas que describen los focos de conflictos en el mundo del trabajo: El trabajo y la ciudadanía de la educación de la integración; El trabajo en equipo; La educación permanente; La responsabilidad social; El establecimiento de la línea del cuidado. La intersección entra el seara del académico y los servicios médicos producen tensiones y los conflictos, de que la mayor parte del tiempo son latentes, pero no manifiestan.

The present study it has as objective to identify the conflicts found in daily of the work in elapsing of the specialization course the process of change in superior education and the services of health. Descriptive qualitative study, type case study, the scene was a situated Private University Center in the State of Rio de Janeiro, Brazil. The citizens had been 18 students of the specialization course, who if had spontaneously made use to participate of the study. The collection of data occurred in April of 2009, the data had been analyzed and described in five thematic units that describe the focus of conflicts in the world of the work: The integration Education Work and Citizenship; The work in team; The permanent education; The social responsibility; The establishment of the care line. The intersection between the harvest and academic health produces tensions and conflicts, that most of the time are latent, but not manifest.

[Integrating teaching nursing work and citizenship]. / Integração ensino-trabalho-cidadania na formação de enfermeiros.

This study aims to identify the conflicts found daily throughout the development of the specialization course Process of Change in Superior Education and Health Services. This descriptive qualitative study is a case study carried out at a private University Center in the State of Rio de Janeiro, Brazil. The subjects were 18 students from the specialization course, who spontaneously decided to participate in the study The data was collected in April 2009 and analyzed and described in five thematic units that describe the focus of conflicts in the world of the work: Integration among Education, Work and Citizenship; Team work; Permanent education, Social responsibility; Establishment of the care line. The intersection between the academic field and health services produces tensions and conflicts which are latent most of the time, but are never evident.

A imagem da teoria e da prática de enfermagem em filmes: uma análise à luz dos depoimentos dos estudantes / The image of nursing theory and practice in the movies: analysis based on students's testimonials

O filme como estratégia de aprendizagem proporciona aos estudantes o conhecimento teórico-prático. Os objetivos foram descrever as contribuições do uso do filme como estratégia de aprendizagem e analisar o significado das contribuições do filme na aprendizagem do estudante de enfermagem. Pesquisa qualitativa em que os dados atenderam à análise temática: pré-análise - leitura flutuante e recorrente; exploração do material - codificação; agrupar por semelhança; o surgir das unidades; tratamento dos resultados e interpretação; depoimentos articulados e autores que abordam a temática e ao referencial teórico - conceito, modos de operar a ideologia segundo Thompson. Como unidade temática as contribuições e implicações da estratégia do filme na aprendizagem do estudante de enfermagem e os tópicos: o estímulo que conduz o estudante de enfermagem a exercitar o pensamento; a imagem da teoria e da prática de enfermagem; a intencionalidade do filme como estratégia de aprendizagem. Todos os sujeitos concluíram que o filme contribui na formação.

A intencionalidade do filme como estratégia de aprendizagem na formação do enfermeiro / The intent of the film as a strategy for learning in the training of nurses

Objetivos: descrever as contribuições do uso do filme enquanto estratégia de aprendizagem e analisar o significado dascontribuições do filme na aprendizagem do estudante de enfermagem. Métodos: pesquisa qualitativa, que teve comocenário, o Centro Universitário Privado do Município de Teresópolis, no Estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram oitoestudantes do Curso de Graduação em Enfermagem do 4º e 5º períodos. Para a coleta de dados foi empregadas aentrevista semi-estruturada, realizada de maio a agosto de 2007. A análise dos dados foi seguida de pré-análise,exploração do material, tratamento dos resultados e interpretação. Resultados: foi definida a unidade temática: AsContribuições e as Implicações da Estratégia do Filme na Aprendizagem do Estudante de Enfermagem e seus tópicos: 1) Oestímulo que conduz o estudante de enfermagem a exercitar o pensamento; 2) A imagem da teoria e da prática deenfermagem; 3) A intencionalidade do filme enquanto estratégia de aprendizagem. Conclusão: A ideologia, na escolhaintencional do filme se permeia de formas simbólicas, facilitando a percepção do mundo profissional.

A metodologia VIVEOFILME: abrindo novos espaços de aprendizagem / Metodología viveofilme: nuevos espacios que se abren de aprender en la formación de las enfermera / Methodology viveofilme: opening new spaces of learning in the formation of the nurses

Construir parcerias, fornecendo subsídios aos professores de como usar o filme, para que o interesse medeie uma aprendizagem eficaz num educar integral em saúde. Método: Qualitativo. A metodologia utilizada foi a utilização de filme, proporcionando assim, a criação coletiva conduzindo a cenários profissionais. Resultados: O filme serviu como mola propulsora de uma força em que o estudante se depara a ter que agir de forma a transportar os desafios um por um, como se cada etapa transposta o conduzisse a resultados satisfatórios. Conclusões: Neste momento é gratificante rever o propósito inicial e concluir que a presente metodologia instigou a mente dos estudantes, e os fez despertar para a assimetria na absorção da aprendizagem, pois o modo de viver com o filme é diferente para cada um deles, sem linearidade, o que no diálogo reverte em múltiplos sentidos apreendidos, diante da mesma realidade encontrada.

Building partnerships, providing support to teachers on how to use film, so that the interest mediates effective learning in educating and in full health. Method: Qualitative. The methodology used was the use of film, and as a collective creation scenarios leading professionals. Results: The film served as a springboard to force the student facing the need to act to transport the challenges one by one, each step as if implemented would lead to the results. Conclusions: It is now fulfilling the original purpose of review and concluded that this methodology stirred the minds of students, and awakened to the asymmetry in the absorption of learning as a way of living with the film is different for each, without linearity, which reverses the dialogue in many senses perceived, facing the same reality found.

La creación de asociaciones, apoyo a los maestros sobre el uso de película, por lo que el interés de media un aprendizaje efectivo en la educación y en plena salud. Método: cualitativo. La metodología utilizada fue el uso de las películas, y como escenarios de creación colectiva de destacados profesionales. Resultados: La película sirvió como trampolín para forzar al estudiante que se enfrenta la necesidad de actuar para el transporte de los desafíos uno a uno, cada uno de los pasos como si se llevan a cabo losresultados. Conclusiones: Es ahora el cumplimiento de la finalidad original de la revisión y la conclusión de que esta metodología se movió la mente de los estudiantes, y despertó a la asimetría en la absorción de aprendizaje como una manera de vivir con la película es diferente para cada uno, sin la linealidad, que invierte el diálogo en muchos sentidos perciben, frente a la misma realidad encontrada.

Reflexões sobre a intermediação da linguagem na relação entre professor e aluno de graduação em enfermagem / Reflections on language intermediation in the relation between nursing teachers and undergraduate students / Reflexiones sobre la intermediación del lenguaje en la relación entre el profesor y el estudiante de graduación en enfermería

A universidade deve estimular a ampliação das competências comunicativas dos discentes; portanto, as referências bibliográficas, as ferramentas educacionais e a abordagem dos alunos pelos professores são importantes na formação de indivíduos para o exercício profissional, docência e pesquisa. É desafiante para docentes abrangerem conteúdos programáticos curriculares em classes numerosas e heterogêneas, constituindo-se a relação professor-aluno como auxiliar nesta organização escolar. O objetivo deste trabalho é compreender as interfaces da linguagem na relação professor-aluno de graduação em Enfermagem. As autoras afirmam ser fundamental para essa relação a reflexão dos professores acerca da linguagem, das variações lingüísticas e gêneros discursivos, os quais valorizam enunciados e conceitos e favorecem o aprendizado dos alunos.

Universities must stimulate an improvement in students' communication skills. Bibliographical references, educational tools and the way teachers deal with students are important in preparing individuals for professional practice, teaching and research. It's challenging for professors to cover curricular program content in large heterogeneous groups, therefore the relationship between teachers and students is central in school organization. The objective of this study is to understand the language interface in the teacher-student relationship in undergraduate Nursing. The authors state that it is fundamental for teachers to think about language, linguistic variations and discursive genres, giving a special place to enunciates and concepts, favoring the learning of students and strengthening the relationship with teachers.

La universidad debe estimular el desarrollo de las capacidades comunicativas de los discentes. Por lo tanto, la referencia bibliográfica, herramienta educativa, y la forma cómo los profesores se relacionan con los alumnos son importantes en la formación de individuos para el ejercicio profesional, la docencia y la investigación. Para los docentes es un desafío incluir contenidos programáticos en el plan de estudios en clases numerosas y heterogéneas y, por ello, la relación entre el profesor y el alumno es importante en esta organización escolar. El objetivo del trabajo es entender los interfaces del lenguaje en la relación profesor-alumno de graduación en enfermería. Las autoras sostienen que es fundamental que los profesores reflexionen acerca del lenguaje, las variaciones lingüísticas y los géneros discursivos, para valorar enunciados y conceptos, favorecer el aprendizaje de los alumnos y fortalecer su relación con los profesores.

A produção de conhecimento: do ensino à prática de enfermagem / Knowledge production: rangingfrom teaching to nursing practice

Na construção do saber de a enfermagem as pesquisas são fundamentais. Por ser uma prática social, a prática de enfermagem tem se beneficiado de conhecimentos de outras áreas, o que amplia o nosso entendimento de questões relacionadas ao ensino e à prática de nossa profissão...

Contribuindo para a (re-)construção: da trajetória da professora Maria Dolores Lins de Andrade na EEAN/UFRJ / Contributing for (re-)building: a trajectory of the professor Maria Dolores Lins de Andrade at Anna Nery School/Rio de Janeiro Federal University

Trata-se de um estudo preliminar da trajetória da Professora Maria Dolores Lins de Andrade na Escola de Enfermagem Anna Nery/UFRJ.A partir de fontes primárias, buscou-se ressaltar as atividades relevantes da professora, da sua formação no Curso de Graduação em Enfermagem da EEAN à aposentadoria, destacando sua contribuição para a história da escola e da Escola de Enfermagem Brasileira.